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ACOSADORES Y ACOSADOS

Más de 5000 llamadas recibió el teléfono contra el acoso escolar (900 018 018 ) puesto en marcha por el Ministerio de educación el 1 de noviembre del 2016 .

Esto ha permitido dar cifras de uno de los más graves problemas de nuestro sistema educativo. Según las estadísticas , basadas en esos testimonios , uno de cada cuatro niños está sufriendo acoso.

Lo que no se ha cuantificado es el número de acosadores, en parte porque un acosador puede serlo de varias víctimas, pero también porque la contumacia de familias y centros en negar su presencia lo hace más difícil.

El acoso se descubre casi siempre porque la victima decide denunciarlo, aunque a veces prefiera matarse. En prácticamente todos los casos, la primera reacción de los Centros de enseñanza en los que se produce es minimizar los hechos o negarlos: ningún profesor los  ha visto o , si los ha visto,  considera que se trata de “cosas de niños”.

En cuanto a las familias, supongo que reconocer que el hijo es un acosador debe ser más difícil que darse cuenta de que está siendo una víctima.

El teléfono del Ministerio es un paso adelante contra el acoso, pero no es la solución,  que debe estar en los Centros. Cursillos de formación al profesorado para que puedan detectar y gestionar adecuadamente el problema y la presencia de un/a psicólogo/a  en el Centro durante todo el horario escolar, probablemente acabaría con esta lacra que destroza la infancia y con frecuencia la vida adulta de tantas personas.

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/opinion/2017/02/06/acosados-acosadores/0003_201702G6P10994.htm

 

 

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Los deberes no son el problema

 

Si se echa una ojeada a los tres mejores sistemas de enseñanza del mundo, Finlandia, Corea del Sur y Hong Kong ,  los mejor valorados en los informes PISA  , se ve que tienen un elemento común : profesores muy bien preparados,  con largas y duras carreras universitarias,  continua formación,  estimados y respetados por la sociedad, y bien remunerados.

En Finlandia se ha optado por desarrollar la responsabilidad de los alumnos , evitando el estrés, gracias entre otras cosas a las grandes ayudas económicas que recibe la enseñanza, gratuita totalmente.  En los otros dos países se exige, por el contrario , un gran esfuerzo de trabajo a los niños y adolescentes.

En España desde hace décadas nos hemos dedicado a desvalorizar la figura del docente, por parte de la sociedad privándolo de respeto y autoridad , y por parte del Estado descuidando su formación, sin promocionar, ni recompensar, ni incentivar, ni siquiera remunerar adecuadamente a los buenos profesores.

Ahora, tomando el rábano por las hojas, algunos sueñan con el paraíso finlandés , y ¡hala! , deberes fuera…  ¿Por qué no soñar con esos niños de Corea o de Hong Kong que se lanzar a los deberes como si fuesen chupachús?

No tenemos  la sociedad, ni los profesores que tienen esos países. Empecemos por la base si queremos construir algo sólido. Mi experiencia de cuarenta y cuatro años de docencia me lleva a pensar que suprimir los deberes sólo servirá para empeorar nuestro degradado sistema educativo.

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/opinion/2016/11/21/problema-non-os-deberes/0003_201611G21P13992.htm

 

Sin educación

Freud decía que el bebé era un “perverso polimorfo”. Convertir a ese ser que busca su satisfacción de forma inmediata y sin trabas en un ser social es la función de la educación, que tiene que ser ejercida por la familia  y la escuela.

Los padres actuales tienen muy mermada su función educativa por causas laborales. Suelen trabajar tanto el padre como la madre con unos horarios que les impiden ver a sus hijos. Estos quedan al cuidado de abuelos que, por edad y talante, se sienten más inclinados a consentir que a contrariar a sus nietos imponiéndoles reglas y obligaciones;  o están en manos de personas ajenas a la familia que ni saben ni tienen interés en educar:  Poner a los niños ante la televisión desde su más temprana edad es la gran panacea.

Así, el niño sigue conservando sus hábitos de bebé: es exigente, lo quiere todo  inmediatamente, se rebela contra cualquier demora o cualquier negativa . Y así llega a la escuela donde un docente tiene que intentar educarlo además de instruirlo. Por desgracia no puede, porque se ha perdido el sentido del respeto y de la autoridad que son indispensables para un maestro. El docente no encuentra ni  apoyo institucional ni el de unos padres que han perdido su función de educadores.

¿Soluciones? : Conciliación laboral y dignificar la figura del docente. Todo el mundo lo sabe , pero no interesa llevarlo a la práctica.  ¡Lástima! Esos niños y niñas sin educación son nuestro futuro.

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/opinion/2016/04/25/sen-educacion/0003_201604G25P12995.htm

 

NO ES EL SALÓN DE SU CASA

Confieso que prefiero que mis nietos no elijan la carrera militar . Por dos razones: porque creo que tiene más riesgos que ser docente o médico, aunque hoy no falten riesgos en esas profesiones. Y por aquello que dijo Miguel Hernández : “Tristes armas si no son las palabras “. Pero creo que los militares tienen todo el derecho a plantar un estand informativo en un Salón de Enseñanza, ya sea en Barcelona o en la Conchinchina, opinión que no comparte la alcaldesa de Barcelona que , con evidente falta de equidad y grave muestra de sectarismo político quiere impedir su presencia.

El estand en cuestión , según informaciones de prensa , es de los más visitados, unos mil jóvenes de media se han acercado cada día a recibir información sobre la carrera militar, que abarca muy distintos campos , desde música o psicología a ingenierías de alta especialización. Privar a los jóvenes de esa información creo que es una postura intolerable.

Recuerdo que en una de mis estancias en Estados Unidos , el ejército acordonó , justo al lado del campus de la Universidad un espacio en el que unas chicas guapísimas, vestidas con uniforme de verano, animaban a los estudiantes a probar un espectacular vehículo militar todo terreno. Nada que ver con el estand de Barcelona. Aquello era un gancho; esto es información. No se puede expulsar a quien la ofrece de un espacio que pretende ser Salón de la Enseñanza.

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/opinion/2016/03/15/militares-salon-do-ensino/0003_201603G15P13998.htm

 

Certificado de penales para docentes

El Ministerio de Educación va a exigir a todos los profesores de España un certificado de antecedentes por delitos sexuales . Se trata de una medida para proteger a los alumnos de posibles agresiones, y en ese sentido se podrían incluir también los delitos de maltrato.

Lo malo es que, como no existe todavía un Registro Central de delincuentes sexuales , lo que se va a pedir es un Certificado de delitos penales.. No parece que sea una medida apropiada para lo que intenta evitar. Comisiones Obreras ya ha denunciado que puede “vulnerar la protección de datos”.

La modificación operada por la L.O. 1/2015 ha convertido en delitos leves, lo que antes era faltas y no entraban en los certificados Por ejemplo : Faltar al respeto y consideración debida a la autoridad .Abandono de animales . Injuria o vejación injusta de carácter leve a persona . Abandono de jeringuillas o instrumentos peligroso. Ejercicio de actividades careciendo de seguro obligatorio. Desobediencia en el cumplimiento de obligaciones de convenio judicial familiar. Infracción en el régimen de custodias de hijos menores …

En España los profesores se rigen por el Estatuto del Empleado público que no exige carecer de antecedentes penales sino “no hallarse inhabilitado por resolución judicial” ¿Qué es lo que va a aparecer ahora en los Certificados de Penales exigidos ? Quizá que le han tirado una piedra a un guardia en una manifestación frente al Congreso …

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/opinion/2015/12/10/certificado-penais/0003_201512G10P21992.htm

 

 

 

GALICIA BÁRBARA

Lo leí en La Voz de Galicia y lo vi a mediodía en las noticias del canal 1 de TVE: Un hombre en Negreira maltrata durante trece años a su pareja y viola durante ocho a tres hijastras y una hija natural. Y no lo puedo creer…

No puedo creer que una mujer conviva 12 años con su maltratador , se case con él y que solo un año después se separe y se entere entonces de que ha violado reiteradamente a sus hijas. No puedo creer que la mayor, que ahora tiene veinte años, y las siguientes , de dieciocho y diecinueve no hayan denunciado ni pedido ayuda para salir de ese situación. No puedo creer que en ocho años , esa madre no se haya enterado de lo que sucedía y , sobre todo, me resisto a creer que no haya habido un maestro , una “seño”, un cura, una asistenta social, una profesora que les haya dicho a esas niñas que una mujer no es una bestia ni una esclava, que hay situaciones que no se puede ni se debe soportar, que hay teléfonos de ayuda ( 900 222 100 ; 900 333 666; 900 400 273… ) a los que puedes llamar las 24 horas del día.

No puedo creer que vivamos en un país bárbaro como Pardo Bazán denunciaba hace más de cien años en cuentos como “Un destripador de antaño” o “Las medias rojas”, un país violento, de campesinas ignorantes y embrutecidas. No quiero creer que nuestra sociedad no sabe educar a las niñas para liberarlas de las cadenas del miedo y la ignorancia, para hacer de ellas personas libres y autónomas.

El defensor del detenido dice que todo es mentira, un montaje de la madre. Puede que sea así, pero ,en cualquier caso, hay unas víctimas, unas niñas que la sociedad no ha sabido proteger.

Estamos mal

Falando dos datos do informe PISA, o ministro de Educación di nunha entrevista que «España saca un ben». Esa nota equivale a un seis nunha escala de 1 a 10, na que o aprobado é o cinco. Segundo dito informe, estamos por debaixo da media, de modo que, malia ao optimismo ministerial, nós estamos no furgón de cola. Non obstante, ese «ben» tranquilizará a algúns: se o damos por certo, estamos por riba do aprobado, e mellorando respecto ao informe do 2006… O ministro non quere «que os profesores sintan desalento ao ver este informe». Coido que iso non vai suceder porque eles coñecen mellor que ninguén o percal co que traballan, e non creo que esperasen mellores resultados.

Non está mal o optimismo, pero aproveitando este informe que cada tres anos sacode a modorra nacional no tema educación, convén insistir nalgúns puntos básicos: hai que promover un maior respecto aos docentes, recuperar a súa autoridade nas aulas tan mermada, e recompensar os seus esforzos para adaptarse aos novos métodos de ensino. Eles son o elemento fundamental do edificio educativo e merecen unha consideración que coido que en moitos casos non reciben.

E de paso pódese avogar para que diminúa o lixo que prolifera na televisión e que aumenten os programas culturais, incentivar á lectura con axudas ás bibliotecas públicas; que os recortes presupostarios, inevitables dada a situación económica, non se fagan a costa dos investimentos nas «ciencias inútiles»: humanidades, arte, literatura… En fin e resumindo: máis atención aos docentes, menos fútbol e máis cultura en todos os ámbitos sociais.